教學過程管理包括：編制學期授課計劃、備課、上課、課外輔導、實驗、實踐、大型作業、考試、畢業設計（論文）、教學檢查、教學評估等教學環節的管理。為保證教育質量，建立穩定的教學秩序，對工商管理碩士MBA教學過程的組織與管理將主要從以下幾個方面加強對整個教學過程的監控：

一、制訂學期授課計劃

㈠.每學期的教學任務由MBA教育中心根據教學計劃，落實到每一位教師。教師接到教學任務后，應熟悉教學大綱和實施性教學計劃的要求，然后制訂學期授課計劃。授課計劃一式三份（任課教師、中心二份）。

㈡.教師制訂好的學期授課計劃，經審核后，于新開學后第一周內上報MBA教育中心，最后經審定作為學期課程授課依據。

㈢.若一門課有兩位以上教師同時授課的，則授課計劃的制訂需兩位教師共同商定。

㈣.學期授課計劃內容分兩部分：第一部分為理論授課計劃，列出每次授課的章節名稱及內容，說明布置作業數量、測驗及考查的次數和時間安排；第二部分為實驗、實踐教學計劃，應列出本門課學期應開設的學生實驗、實踐次數、內容、要求、每次實驗、實踐所需要課時及時間安排。

㈤.審批后的學期授課計劃不得輕易改變。MBA教育中心應對每位教師教學計劃的執行情況進行定期檢查，并將檢查結果上報。

二、備課

㈠教師應反復鉆研MBA教學大綱和教材，掌握教學計劃，明確教學目的要求，熟悉教材內容（含重點、難點、關鍵、前后聯系等）。

㈡.教師還應全面了解學生的學習基礎、學習方法和習慣，掌握學生的年齡特征、心理心態以及接受能力。

㈢.在鉆研教學大綱、教材和全面了解學生的基礎上，認真設計課堂案例教學、多媒體課件制作。

㈣.任課教師在學期結束后應把學期授課計劃、教案整理裝訂好，作為教學資料保存，以備參考與檢查。

三、上課

㈠.教師是課堂的組織者和主持者，必須嚴格按照課程表上課，不遲到、不拖堂、不誤課、不無故缺課、不提前下課、照章辦理調、代課手續。

㈡.講課內容重點突出，講透難點，循序漸進，主次分明，詳略得當，知識容量密度適宜，基本理論闡述清楚，理論密切聯系實際；講授應采取啟發式，反對注入式，注意培養學生的思維能力和發展潛力，指導學習方法；

㈢.教師德行應為學生表率，任課教師要教書育人，上課時應做到衣冠整潔、儀表端莊、莊重誠懇，親切熱情，誨人不倦。

㈣.教師講課的基本要求：目的明確、組織嚴密、條理清晰、講授正確、啟發性強、教法靈活、重點突出、語言準確、運用現代教育技術及設備、應用多媒體課件教學。

四、課外作業

㈠任課教師應根據教學大綱的要求和教材的內容，布置適當的作業和思考題，有利于學生消化鞏固知識，培養技能技巧。

㈡.任課教師對布置的堂外作業，要規定時間，一般在下節課由班長或課代表收齊后，交任課老師。及時批改評分和寫上批改日期，并作為檢查教學效果和學生平時成績重要的內容。

㈢.任課教師對學生作業要提出嚴格要求，統一規范，對解題規范和書寫方面作出具體規定。

㈣.任課教師要加強學生作業繳交的考勤，對缺交、漏題和抄襲作業的學生要隨時進行教育。

五、考試

通過考試，促使學生全面系統的掌握該門課程的知識；也是檢查教師教學與學生學習質量的重要方法。要認真根據考試考查規程進行考試考查各項工作。

㈠.MBA授課教師要認真命題及確定評分標準，準確掌握試題的難度和區分度，采用科學的閱卷方法，實事求是的考核學生成績，試題要經學院審查，送學校規定地點印刷。每次考試要準備難度相當的兩套題，一份用于正考，一份用于備案。

㈡.考試成績一般應符合正態分布。按百分制（一般不出現小數）或四級分制優、良、及格、不及格）評定。考試方式可采用開卷和閉卷兩種，考試成績以期終考試成績為主，平時成績可作期終成績的一部分，但不得超過30%，或僅作為評定成績的參考。該專業缺課三分之一的學生不參加考試，須重修。

㈢.每學期按教學計劃規定確定考試課程和考試時間，考試日程表由學院MBA教育中心安排，于第十五周末報研究生院，批準后于第十七周公布。

㈣.考核前一周應停止一切實踐、實驗教學或考察。試卷在命題、審批、印制等過程，應嚴格保密。

㈤.學生成績要在考后一周直接交MBA教育中心，經審核后按照規定時間報研究生院。

㈥.有關考試及成績管理事項按照《新疆大學關于研究生課程、成績考核管理辦法》、《新疆大學考核違紀界定和處分規定》等相關文件執行。

六、實驗、實踐教學管理

實驗、實踐是教學過程中的重要環節。通過實驗、實踐，加深和鞏固對理論的理解，加強學生培養和提高學生分析問題、解決問題的能力及獨立工作的能力。根據教學計劃要求和管理辦法，選派教學經驗豐富的教師帶教或指導。

教師必須認真備課，做好實踐過程中和實驗課的準備工作，重點講清每次實驗課的內容和要求。學生要嚴格遵守實踐過程中和實驗室的規章制度，按照要求執行，并認真書寫實驗報告。教師要認真批改實驗報告。

㈠.任課教師應根據教學大綱，選用或編寫實驗指導書，擬訂實驗計劃考核辦法。

㈡.任課教師應將學期實驗、實踐計劃（各課程實驗計劃必須注明課程名稱，實驗名稱、方法、實驗周次、班級，課時；）與授課計劃同時交教育中心初審，統籌安排、具體組織實施。

㈢.任課教師要認真按教學大綱的要求作好實驗課備課工作，與實驗指導教師（實驗員）一起預做實驗，寫好教案。教案應包括：實驗目的要求、實驗原理、設備及操作規程、可能發生誤差的原因、注意事項及預防措施。作好實驗分組安排、布置預習。實驗指導教師（實驗員）應配合任課教師作好實驗的準備工作。

㈣.任課教師應于實驗課開課前一周周三之前把具體的實驗安排（包括實驗課準備要求、實驗時間安排等）報MBA教育中心。

㈤.任課教師應作好實驗、實踐教學的組織工作和指導工作，教育學生認真執行實驗、實踐教學規章制度，講解目的、要求和方法，提出注意事項。在教學進行中，作好現場指導，檢查學生的情況，保障實驗和實踐教學的安全。實驗員（實驗指導教師）在學生實驗過程中應配合任課教師指導學生實驗。

㈥.實驗、實踐課完畢，任課教師與實驗、實踐指導教師（實驗員）檢查教學結果，填寫實驗、實踐教學課日志。實驗員要及時清點、檢查設備，調整還原至起始備用狀態。

㈦.任課教師應認真批改實驗報告，評定實驗成績

七、畢業（論文）設計

學位論文答辯、評閱，學位的授予參照新疆大學相關規定執行。

八、教學檢查

㈠.檢查的方式可進行領導檢查、學校相關部門檢查、MBA教育中心檢查等。檢查的內容應包括各個教學環節。及時解決教學中存在的問題，研究改進教學工作的措施。

㈡.對教師執行教學計劃、教學日歷的情況，也要經常進行檢查。對上課教師要進行檢查性聽課、觀摩性聽課，應有年資較高、教學經驗豐富的教師參加，課后認真進行教評。MBA教育中心要總結教學工作，提出提高教學質量的主要經驗、問題和改進措施，上報學院和研究生院。

㈢.在開學前一周，由主管MBA教育中心領導，會同有關部門組織檢查教學準備情況，著重檢查各課程教師的落實情況，教材與教學設備的準備，實驗、實踐教學地點的落實和安排，教學設施的維修和配置，以確保新學期教學工作的正常運轉，避免教學事故的發生。

九、教學研究與教學評估

教學評估是教學研究的一項重要內容，也是提高教學質量和辦學水平的重要手段。

㈠.重視MBA教育教學信息的收集、管理和使用，通過常規教學檢查、師生座談會、聽課等形式，建立教學過程中的信息反饋；通過調查、與用人單位座談等形式，建立人才需求與畢業生質量的信息反饋網絡；通過各種層次的教學評估收集教學質量、教學管理水平、辦學效益的反饋信息等。對收集的各種信息，要及時進行整理、分析、研究、歸納，采取相應措施，改進工作，提高教學質量。

㈡.開展學校間的信息交流，注意吸收內地高校MBA教學改革、教學管理的經驗。收集獲取與MBA教學有關的國內外生產、科研資料，以利于學院學術水平和教學質量的提高。

㈢.教師除積極參加教研活動外，還應主動探索所任課程教學內容和教學方法的改革，注意積累教學資料和經驗，提高教學質量。教學研究的內涵擴展，應密切聯系管理、服務一線的實際，成果要有較高技術含量，要運用于實實際，要促使專業教師不斷寫出考察報告和新的案例。兼職教師應參加教研活動。

㈣.為保證評估的客觀與公正，MBA課程評估由MBA教育中心獨立進行。

㈤.每門課程的教學效果評估在每學期課程結束之后進行，課程結束時，給每位MBA學員發一張MBA教學效果評估表。由MBA學員根據每門課程的教學效果填寫MBA教學效果評估表，打出教師授課過程中綜合分數，百分制。并提出意見和建議。

㈥.MBA教育中根據MBA學員填寫的教學效果評估表，對每門課程的教學效果進行匯總，并將課程評估結果分為5個等級，優秀、良好、中等和差。

㈦.一學期內一門次被評為中等或以下的教師，本人需向MBA教育中心說明情況，并提出具體的改進措施。MBA教育中心同意后，方能繼續開課。

㈧.連續兩學期被評為中等或以下的教師原則上不能再擔任MBA課程教學。

㈨、MBA教育中心將MBA學員提出的具體意見和建議進行匯總，對于較為集中的問題在教學工作會議上反饋給教師，其余意見個別反饋。

㈩、MBA教育中心定期組織任課教師與MBA學員座談，聽取MBA學員對教學效果的反饋意見，以便促進任課教師及時改進教學方案。