科研能力是知識、思維和個性的綜合表征，與學(xué)生知識儲備、創(chuàng)新思維和科研個性有著密切而自接的關(guān)系。它是一個多維的、多層次的動態(tài)綜合體，其中知識儲備是基礎(chǔ)，創(chuàng)新思維是核心，科研個性是保障。三者相互聯(lián)系、相互依存、相互促進(jìn)。

(1)知識的積累與儲備是培養(yǎng)科研能力的基礎(chǔ)。知識是對事物屬性與聯(lián)系的認(rèn)識，是人們在社會實踐的過程中積累起來的經(jīng)驗。圖書館學(xué)在職研究生能否參與科研活動關(guān)鍵是看該生是否具備一定的科研能力。而科研能力培養(yǎng)的基石在于是否具有一個合理的知識結(jié)構(gòu)，是否掌握堅實寬廣的基礎(chǔ)理論知識和系統(tǒng)深入的專門知識。

(2)創(chuàng)新思維的訓(xùn)練是科研能力培養(yǎng)的核心。能否把豐富淵博的知識轉(zhuǎn)化為能力，在具體的實踐中創(chuàng)造出新的成果，其關(guān)鍵就在于創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維包含邏輯思維和非邏輯思維(科學(xué)上的“靈感”)，二者缺一小可，共同構(gòu)成創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)。

(3)科研個性是科研能力培養(yǎng)的動力與保障系統(tǒng)。科研個性包含科研意識和科研精神層而，是在一定社會條件教育影響下形成的有別于他人的較固定的態(tài)度和行為特征，是思維和行為的綜合，其結(jié)構(gòu)也是多層而的。科研意識的培養(yǎng)主要包括科研需要、動機、興趣、理想、信念等的形成和培養(yǎng)。培養(yǎng)科研精神主要包括自信心、堅韌性、敢為性、獨立性、合作性等心理品質(zhì)的形成和發(fā)展。科研個性的養(yǎng)成更需要“軟環(huán)境”的構(gòu)筑和營造。

目前，圖書館學(xué)在職研究生招生中，歡迎大家報考！