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機械工程是為國民經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展提供各類機械裝備和生產(chǎn)制造技術(shù)以創(chuàng)造物質(zhì)財富和提高社會文明水準的工程領(lǐng)域，它與信息技術(shù)和其他高技術(shù)緊密融合，促使機械產(chǎn)品和生產(chǎn)過程向精密化、自動化、智能化、高效化、集成化和清潔化方向發(fā)展。

本學科機械工程（一級學科）涵蓋2個二級學科：機械電子工程和機械設(shè)計及理論。本學科教師團隊現(xiàn)有教授12人，副教授19人，其中博士生導(dǎo)師3人，具有博士學位的有27人。

機械工程在職研究生都學習哪些課程：數(shù)字化設(shè)計與制造技術(shù)、精密數(shù)控加工與自動化裝備、現(xiàn)代焊接技術(shù)與自動化裝備、機電系統(tǒng)控制及自動化、機構(gòu)及機器人系統(tǒng)分析與控制、機械及微機電系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計。

對于機械工程在職研究生?英語教學的改革，在取材時應(yīng)注意吸引學生的興趣，密切聯(lián)系學生所選專業(yè)，結(jié)合來自企業(yè)前沿的科技文獻、資料、報刊、雜志等之類實用性、時效性強，符合學生實際水平的題材。

對于機械工程實踐性教學的改革，可以采用互動式和研討式相結(jié)合的教育方式，激發(fā)學生在課堂內(nèi)外學習的積極性。

機械工程專業(yè)實踐性教育的重點是逐步培養(yǎng)學生機械工程觀念，在理論知識學習工程中提高解決實際工程問題的能力，將機械工程在職研究生?逐步由參與型、驗證型或者是模仿式的實驗發(fā)展成開放型、開發(fā)型綜合實驗的過程，培養(yǎng)學生機械工程綜合實踐能力和創(chuàng)新能力。

根據(jù)機械專業(yè)對知識結(jié)構(gòu)、能力培養(yǎng)的需要，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)為主線構(gòu)建的現(xiàn)代機械工程在職研究生實踐教學體系包含四個層次：基礎(chǔ)能力培養(yǎng)、專業(yè)基礎(chǔ)能力培養(yǎng)、工程實踐、社會實踐和科技活動。

高校機械工程專業(yè)培養(yǎng)的主要目標是機械工程在職研究生具備機械工程基礎(chǔ)知識與應(yīng)用能力，能在工業(yè)主產(chǎn)第一線從事機械工程領(lǐng)域內(nèi)的設(shè)計制造、科技開發(fā)、應(yīng)用研究、運行管理和經(jīng)營銷售等方面工作的高級工程技術(shù)人才。2

如果英語寫的潦草，就很容易丟分，因為稍微模糊不清，就可能看成是另一個單詞，整個的語義也會不同，最基本的，如果因為答題不工整而扣分是相當不值得的。

機械工程專業(yè)學生的培養(yǎng)和教學只有結(jié)合實踐，才能利于學生進入社會后盡快適應(yīng)工作環(huán)境，具備較好的實踐、創(chuàng)新能力。

建議機械工程在職研究生?先通讀各本參考書的目錄，對于知識體系有著初步了解，了解書的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)，然后再去深入在職考研書目的內(nèi)容。

機械工程本科畢業(yè)生可能選擇生產(chǎn)管理的崗位比較多，相對來說工作環(huán)境可能比較差，待遇也比較一般，讀研之后更有可能去研發(fā)崗，做前期開發(fā)或者相關(guān)的科研院所，整體都有很大的提升。

機械工程專業(yè)畢業(yè)的碩士研究生可以在國內(nèi)外動力機械和車輛研發(fā)中心、制造企業(yè)、科研院所、高等院校等部門從事產(chǎn)品設(shè)計、開發(fā)、管理、技術(shù)推廣應(yīng)用、科研和教學工作。

機械工程雖然不像金融學、哲學、工商管理這些專業(yè)熱門，但競爭壓力比較小，而且今后的發(fā)展前景還是比較廣泛的，無論是社會的發(fā)展，還是經(jīng)濟的提高，都對機械工程專業(yè)人才比較渴望，所以，報考該專業(yè)在職研究生就業(yè)是比較容易的。

維修保養(yǎng)類方向：機械工程涉及的專業(yè)知識非常多，很多制造業(yè)企業(yè)都有大量的機械，維修保養(yǎng)這些機械十分重要，機械工程在職研究生畢業(yè)學員完全可以勝任這份工作。